馬克思主義學院心理健康與職業發展教育教研室于3月26日下午在1106辦公室召開本學期《大學生心理健康教育》課程第三次集體備課會。會議由李想老師主講，教研室全體教師共同參與。
李想老師首先基于前兩輪教學的學生反饋及問卷調研數據，分析了當前學生在人際交往中的需求與挑戰。調研顯示，隨著虛擬社交的普及，學生普遍面臨“線上熱絡、線下疏離”的困境，同時對跨文化溝通、沖突化解等實際問題關注度顯著提升。在專題三“人際：樂于交往 走出孤島”的教學實踐中，學生反饋對“社交邊界設定”“非暴力溝通技巧”等內容興趣濃厚，并建議增加情景模擬與實踐演練環節。
結合學情，李想老師圍繞教學目標與重難點，系統介紹了專題三的設計思路。教學以“朋友圈點贊vs面對面交流”的社會現象為導入，引用馬克思“人的社會性本質”理論，引導學生思考數字化時代人際關系的本質；通過經典心理學實驗“六度空間理論”，揭示人際聯結的廣泛性與可能性；設計“角色互換劇場”活動，模擬宿舍矛盾、團隊合作等場景，幫助學生掌握沖突化解的“傾聽-共情-協商”三步法；隨后，以“如何拒絕他人而不傷感情”為例，現場演示非暴力溝通的語言技巧，并組織學生分組演練；最后，結合案例分析，探討“親密關系中的邊界感”與“跨文化交際的禮儀差異”。
為深化教學效果，李想老師針對“沖突化解”知識點進行了8分鐘的片段教學展示，通過真實校園案例，生動演繹了“情緒管理”與“雙贏溝通”策略。
隨后，李想老師對“友情的建立與維護”這一個知識點，進行了6分鐘的片段教學展示。
全體教師圍繞專題三展開熱烈討論，結合自身教學實踐提出優化建議。例如，何老師建議增加“線上社交禮儀”微課視頻，豐富教學資源；羅老師提議引入“樹洞信箱”活動，鼓勵學生匿名分享人際困擾，增強課堂互動性。本次備課會立足學生現實需求，聚焦教學方法創新，為提升課程實效性提供了新思路。