11月20日下午，“優·美”教學工作坊在心理中心召開了《大學生職業生涯與發展規劃》課程第十講的集體備課教研活動，由李想老師主講，全體專職教師、兼職輔導員及外聘老師共同參與。
本次教學內容為課內實訓，李想老師以所授的軌道交通工程技術專業為例，指出教學目標是引導學生通過實踐深入探索自我，將專業認知與個人發展有機融合。李想老師首先深入闡釋了本堂實訓課的設計初衷，期望借助學生的現場寫作實踐，促使他們深入剖析自我，同時思考自身特質與軌道工程技術專業的契合度，為未來的職業規劃奠定基礎。在課程流程設計上，李想老師詳細介紹了各個環節的安排。首先，利用專業相關的趣味情境導入，例如展示一些著名軌道工程建設項目中的團隊協作場景或技術難題攻克瞬間，引導學生回顧自己在專業學習過程中的經歷，包括課堂學習、實驗實訓、小組項目等，從中挖掘那些對自己產生深刻觸動的事件、人物與感悟，為后續的寫作積累素材。隨后，學生將在規定時間內進行現場創作，要求他們圍繞自我探索這一主題，結合軌道工程技術專業特色，闡述自己在專業學習中的成長歷程、對專業技能的掌握與應用情況、在團隊合作中的角色與表現，以及對未來在軌道工程領域職業發展的初步設想等。
集備過程中，其他教師也積極貢獻智慧，分享了各自專業教學與實訓指導中的寶貴經驗。有的老師提出可以組織學生進行專業案例分享會，讓學生在交流中相互啟發，豐富寫作素材的同時，加深對專業的多元理解；有的老師建議引入行業專家的點評與建議，通過線上或線下的方式，讓學生直接了解行業對人才的需求與期望，從而更精準地進行自我探索與職業規劃；還有的老師強調在指導學生寫作時，要注重培養學生的工程思維與問題解決能力，引導他們分析自己在專業學習與實踐中的表現，進而更好地規劃個人發展路徑。
最后，李想老師對本次集備活動進行了全面總結，整合各方意見，進一步優化了實訓課的教學方案。他表示，將以高度的責任心與專業精神投入到課堂教學中，確保每位學生都能在本次自我探索小結的實訓課中，深入探索自我，明晰專業發展方向，在專業領域的學習與未來職業道路上充滿自信地前行。