職業行動領域

或職業能力模塊

工作

任務

工作

職責

知識、技能、職業素養要求

學習、訓練

內容

備注

工業機器人及外圍機電設備的設計及生產

1、機械零件繪制；

2、機械零件的檢驗

3、普通機床和數控機床的操作；

4、機械（電子）產品的組裝與調試

5、工業機器人的操作及程序編制

6、工作站總控系統編程、調試（PLC、人機界面、總線通信等）

按照工藝指導文件等相關文件的要求完成作業準備；按照裝配圖、電氣圖、工藝文件等相關文件的要求，使用工具、儀器等進行工業機器人工作占或外國機電設備的設計及生產工作。

1、掌握制圖的基本知識；

2、能夠應用繪圖軟件進行零件繪制；

3、熟練操作普通機加設備和數控機加設備（車床或銑床）；

4.能識讀自動線電氣系統圖

5.能對工業機器人及自動線電氣系統進行安裝、調試

6.能看懂工業機器人操作手冊

7.能根據作業對象對工業機器人進行編程

8.能實現工業機器人和外設通信

9.能正確認識和掌握工業機器人基本類型、結構、工作原理

10.能進行工業機器人常見故障診斷

11.能實現PLC和外界通信

12.能運用組態和觸摸屏技術設計工作站總控系統的人機界面

13.能進行簡單的PLC硬件系統設計

14.能編程實現PLC對外設的控制

機械制圖、零件測繪、金工實習、數控機床的操作與運用、工業機器人的編程與操作、機械設計、工業機器人應用系統三維建模

工業機器人及外圍機電設備的銷售與售后服務

1、工業機器人及相關機電設備配件選配與管理；

2、工業機器人及相關機電設備的安裝與調試；

3、工業機器人及相關機電設備的故障檢修；

4、客戶需求分析；

5、營銷策劃；

6、產品售后服務；

依據現場條件及客戶要求進行產品營銷、售后服務、技術改造、培訓及編制工藝文件

1、了解工業機器人等典型機電產品結構、性能及使用常識；

2、掌握工業機器人及機電產品或設備在安裝、調試、運行和維護方面的基本知識；

3、掌握安全知識；

4、能根據客戶需求進行產品選型

5、能根據客戶需求，解決機器人工作站系統常見技術問題

6、具有查閱技術資料的能力；

7、具有一定的產品營銷知識

8、具有與客戶進行良好溝通的能力；

9、具有良好的質量意識與職業道德。

機械傳動、液壓與液力傳動、設備安裝與調試、機電設備故障檢修、工業機器人及機電產品銷售、維修電工、電工電子實訓

工業機器人及外圍設備的維護與管理

1、工業機器人設備的機械維護；

2、工業機器人電氣線路的檢查與維護；

3、電子傳感器的檢查與維護；

4、工業機器人及相關機電產品技術文件管理；

使用示教器、操作面板等人機交互設備進行生產過程的參數設定與修改、菜單功能的選擇與切換；進行工業機器人系統工裝夾具等裝置的檢查、確認、更換與復位等；填寫設備裝調、操作等記錄。

1、機械圖和電氣圖的識讀；

2、具有對工業機器人及相關機電設備機械的維護保養能力；

3、具有電子、電氣設備安裝檢測能力；

4、能夠對工業機器人的常見故障進行檢測；

5、具有對常見繼電接觸式控制線路安裝調試能力；

6、具有一定設備綜合管理能力；

7、掌握安全知識；

8、能閱讀專業資料；

9、具有溝通能力、團隊協作能力、自我學習能力、信息檢索與分析能力、創新能力。

機械原理、工業機器人及機電設備檢修、性能檢測、企業管理、維修電工、PLC實訓、數控機床維護與使用、專業英語

工業機器人綜合系統的安裝、調試與集成

1、電氣元器件安裝與接線

2、電氣系統檢測

3、控制系統調試

4、驅動系統調試

5、機電系統聯調

5、工業機器人應用系統的調試與應用；

6、工業機器人工作站方案輔助設計

7、工業機器人工作站系統仿真輔助設計

8、對工業機器人自動化系統進行局部改造和升級。

對工業機器人工作站的設備進行設計、制造、安裝、調試、集成、運行維護、設備管理及質量管理等。

1、具有分析工業機器人設備系統圖的能力；

2、能夠對工業機器人自動化生產線設備進行裝配與調試；

3、能夠對工業機器人自動化生產線設備進行維護；

4、具有對光、機、電、液設備的綜合調試能力；

5、對工業機器人設備系統進行局部改造和升級的能力。

6、能正確使用各種測量器具；

7、具有溝通能力、團隊協作能力、自我學習能力、信息檢索與分析能力、創新能力。

PLC可編程控制器的安裝、編程與調試、單片機原理、自動化生產線的組裝與調試、維修電工、工業機器人自動化生產線運行實習、工業機器人工作站的綜合調試與應用。

典型工作任務

工作要求

技　能

知 識

職業態度

1.工業機器人的操作與應用

1：具有熟練操作設備的能力；

2：具有國家標準的查閱、收集和使用技術信息與資料的能力；

3：能根據自動化生產線的工作要求，編制、調整工業機器人的控制流程；

4：能使用常用的電工工具；

5：具備安全操作意識嚴格按照行業操作規程進行操作，遵守各項工藝規程；

6：能夠進行機器人的基本操作，切換坐標，調整機器人的運行速度；

7：能夠在工業機器人完成控制要求過程中，進行運行軌跡的設置；

8：操作過程中，使用工具、設備等要符合勞動安全和環境保護規定，能夠對已完成的工作任務進行安全存檔；

9：具備本專業新技術、新產品、新設備的消化、吸收、開發和應用能力；

10：任意直線運動程序編制；

11：任意曲線運動程序編制；

12：任意曲線運動焊接程序編制及人機界面設計；

13：任意軌跡運動程序編制及人機界面設計；

14：PLC通信編程

15：雙機通信；

16：具備專業實驗（訓）室運行與管理的能力。

電工工具的使用；

機器人的基本操作，切換坐標，調整機器人的運行速度；

任意直線運動程序編制；任意曲線運動程序編程；任意曲線運動焊接程序編制及人機界面設計；任意軌跡運動程序編制及人技界面；PLC通信編程；編制調整工業機器人的控制流程。

【關鍵能力】

學習能力：1．再學習能力；2．收集處理信息的能力；3．獲取新知識的能力；4．掌新技術、新設備、新系統的能力；5.創新思維能力。

工作能力：1．制定工作計劃、完成工作任務的能力；2．工作中發現問題、分析問題、解決問題能力；3．團隊合作的能力；4．安全、質量意識。

【基本素質】

1．具有良好的公民道德與職業道德，社會責任感；2．具有合格的政治素養；3．健康的身心素質；4．具有愛國主義情操和“求是、自強、求實、創新”的船政精神。

2.工業機器人工作站的安裝、調試

1：能夠進行可編程、傳感器、變送器、驅動器的安裝、接線以及與組態聯接；

2：能夠完成可編程控制器程序的輸入、輸出、修改及與MCGS 組態聯接測試；

3：能夠進行可編程控制器變量操作與組態數據庫的建立及導入導出；

4：能夠完成實現系統功能的運行腳本和控制策略的編輯；

5：能夠完成上位監控主機與現場控制器的通信設置；

6：能夠進行系統集成的綜合調試；

7：能識讀低壓低壓電氣產品控制原理圖、接線端子圖及元件布置圖；

8：會選擇熔斷器、空氣開關、接觸器、繼電器、電度表、電流表、電壓表、互感器等低壓電氣元件；

9：會識別及選用導線的材質、規格、絕緣等級，并會識別選用產品柜體規格及防護等級；

10：能執行低壓電氣產品的安裝操作規程；

11：會使用螺絲刀、剝線鉗、互感器、驗電器、萬用表、電鉆等工具；

12：會標識導線編號；

13：會按接線端子圖接線；

14：會執行安裝工藝，以便在柜體中合理的布置導線及配套低壓電氣元件；

15：會利用螺絲刀及電鉆在安裝板上安裝各電氣元件；

16：會控制功能測試；

17：會正確判斷電氣控制設備元器件的好壞；

18：會查找、排除電氣控制設備故障；

19：會觸電及電氣火災的應急處理；

20：會按工程驗收標準對產品整機功能的性能與質量進行檢驗；

21：會填寫安裝及試驗記錄；

22：會資料整理、歸檔、保存。

可編程、傳感器、變送器、驅動器的安裝、接線以及與組態聯接； 可編程控制器程序的輸入、輸出、修改及與MCGS 組態聯接測試； 可編程控制器變量操作與組態數據庫的建立及導入導出；系統功能的運行腳本和控制策略的編輯； 上位監控主機與現場控制器的通信設置；系統集成的綜合調試； 低壓低壓電氣產品控制原理圖、接線端子圖及元件布置圖； 熔斷器、空氣開關、接觸器、繼電器、電度表、電流表、電壓表、互感器等低壓電氣元件；低壓電氣產品的安裝操作規程；螺絲刀、剝線鉗、互感器、驗電器、萬用表、電鉆等工具使用； 標識導線編號；

利用螺絲刀及電鉆在安裝板上安裝各電氣元件； 控制功能測試； 判斷電氣控制設備元器件的好壞； 查找、排除電氣控制設備故障；

3.工業機器人的維修與保養

1：能識讀電路板電路原理圖；

2：會選用基本電氣元器件；

3：會使用萬用表、信號發生器、示波器、晶體管毫伏表等測量儀表；

4：會測試電器元件的主要性能參數；

5：知道PLC、單片機、變頻器、觸摸屏、交直流電機、變壓器的基本結構和工作原理；

6：電力拖動系統的運行性能、參數設定；

7：機器人仿真軟件使用及離線仿真；

8：會萬用表的部分性能測試；

9：能說明電氣線路檢修的基本方法；

10：會排除線路一般故障；

11：會填寫測試報告與檢修單。

12：掌握工業自動化技術所必需的基礎理論知識。

13：掌握電工、電子、液壓、氣動在工業自動化設備中的應用技術知識。

14：具有機器人及其自動線安裝調試規范

15：具有電子電氣元件的選用和維護技能。

16：具有常用儀器儀表的使用和維護技能。

17：具有工廠電氣設備的安裝、調試、維修技能。

18：具有液壓、氣動傳動系統的安裝、調整和維修技能。

19：具有應用計算機、單片機、可編程序控制器的基本能力

20：具有工廠供電系統的安裝、調試技能。

21：具有電氣設施設備管理的基本能力。

22：在線編程軟件的使用；

23：程序的調試與應用；

24：檢測方法；

25：機器人及自動線各模塊的檢測與檢修；

26：檢測儀器的使用；

27：測量儀器的調校與檢修；

28：機器人及其自動線的故障診斷；

電路板電路原理； 基本電氣元器件； 使用萬用表、信號發生器、示波器、晶體管毫伏表等測量儀表； 測試電器元件的主要性能參數；PLC、單片機、變頻器、觸摸屏、交直流電機、變壓器的基本結構和工作原理； 電力拖動系統的運行性能、參數設定；

機器人仿真軟件使用及離線仿真；電氣線路檢修的基本方法；

電工、電子、液壓、氣動在工業自動化設備中的應用技術知識。常用儀器儀表的使用和維護技能。

程序的調試與應用；機器人及自動線各模塊的檢測與檢修；檢測儀器的使用；

機器人及其自動線的故障診斷；

4、工業機器人的銷售與售后

1：能夠掌握市場上常見工業機器人（庫卡、ABB等）的性能特點和技術指標；

2：能夠較熟練地操作產品；

3：能夠對產品進行操作程序輸入；

4：能夠對產品進行安裝調試；

5：能夠對產品的故障進行分析判斷，并提出報告；

6：能夠對同類產品進行性能、技術指標分析比較，并提出報告；

7：能夠快速、準確地口頭表達相關產品的性能、技術指標、 特點；

8：能夠操作計算機并能上網查詢市場動態和相關營銷信息；

9：能夠操作計算機進行營銷購、銷、存及相關文件的制作、整理、打??；

10：能借助詞典翻譯使用英文說明書中的短文；

11：能夠分析顧客價值；

12：能夠擬制產品營銷計劃；

13：能夠對產品市場進行調研并作出報告；

14：能夠分析談判僵局的類別和成因；

15：能夠控制和回避各種商務風險；

16：掌握與媒體保持聯系的基本方法；

17：掌握新聞稿寫作的基本要求；

18：能夠靈活運用銷售促進方式；

19：能夠協助測定并實施廣告計劃；

20：能夠協助進行廣告策劃；

21：熟悉營銷法律法規；

22：表達能力。

常見工業機器人（庫卡、ABB等）的性能特點和技術指標；

對產品進行安裝調試；產品的故障進行分析判斷；同類產品性能、技術指標分析比較， 操作計算機并能上網查詢市場動態和相關營銷信息；操作計算機進行營銷購、銷、存及相關文件的制作、整理、打??；擬制產品營銷計劃；產品市場調研并作出報告；

序號

獨立設置的

實踐教學環節

設置學期

周數

主要教學

模式設計

教學地點

考核

設計

學習成果呈現形式

1

入學教育

1

1

基本素質與能力

校內操場

考查

會操

2

軍事技能

1

2

基本素質與能力

校內

考查

學生處安排

3

社會實踐(毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論)

第4學期暑假

1

基本素質與能力

校外

考查

報告

4

社會實踐(思想道德修養與法律基礎)

第2學期暑假

1

基本素質與能力

校外

考查

報告

5

畢業教育

6

1

基本素質與能力

教室

考查

6

素質教育

分散安排，由院團委、二級學院組織

基本素質與能力

分散安排

考查

7

勞動教育與實踐1

第1學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

8

勞動教育與實踐2

第2學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

9

勞動教育與實踐3

第3學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

10

勞動教育與實踐4

第4學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

11

▲金工實習

3

1

項目導向，任務驅動

電工綜合實訓室

考勤+實操+

實訓報告

金工零件與

實訓報告

12

液壓與氣壓實訓

3

1

專業項目集中性實踐

校內液壓氣動實訓室

分塊考核

作品演示

13

高級電工強化訓練

4

2

專業項目集中性實踐

校內電氣實訓室

以證代考

高級工證

14

二維CAD實訓

5

1

專業項目集中性實踐

校內

企業考核為主

作品演示

15

工業機器人技術應用綜合實訓

5

1

專業項目集中性實踐

校內

16

階段崗位實習

5

4

企業兼職教師與崗位實習檢查

企業

崗位實習手冊+企業

指導教師評價

實習手冊

實習總結

17

畢業崗位實習

6

16

企業兼職教師與崗位實習檢查

企業

崗位實習手

冊+企業指

導教師評價

崗位實習手

冊

18

畢業論文（設計）與答辯

6

2

項目

教室

論文+答辯

論文

19

創新創業實踐

課外時間

學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利、參加技能競賽和自主創業等

校內

折算學分

折算學分

序號

技能大賽

項目名稱

依托課程或實訓環節

競賽內容設計

設置學期

競賽形式

競賽組織方式

1

制造單元智能化改造與集成技術

《工業機器人技術應用綜合實訓》

根據任務書的要求，完成智能制造單元的組裝、編程和調試

5

分組以團隊方式進行

分組進行。每3人分為1組。考核結果作為該課程期末成績的組成部分。

2

工業機器人技術應用

《工業機器人現場編程》

和《工業機器人離線編程》

根據任務書的要求，以現場操作“工業機器人培訓站”的方式，完成工業機器人的操作與編程

4

分組以團隊方式進行

分組進行。每3人分為1組。考核結果作為該課程期末成績的組成部分。

序號

證書名稱

依托課程或實訓環節

內容設計

育訓組織形式

備注

1

高級電工

高級電工強化訓練

根據高級電工職業資格標準

集中實訓

已有試點的1+X證書專業必填

2

AutoCAD認證

機械制圖

根據AutoCAD認證職業資格標準

課程教學實踐

3

工業機器人操作與運維

工業機器人系統維護、工業機器人工作站系統集成與應用、工業機器人技術應用綜合實訓

根據工業機器人操作與運維職業技能等級標準

理實一體化教學

4

工業機器人應用編程

工業機器人工作站系統集成與應用、工業機器人技術應用綜合實訓

根據工業機器人應用編程職業技能等級標準

理實一體化教學

5

工業機器人集成應用

工業機器人工作站系統集成與應用、工業機器人技術應用綜合實訓

根據工業機器人集成應用職業技能等級標準

理實一體化教學

 學習目標：

本課程旨在通過理論和實踐教學，引導大學生立足新時代的社會需要，堅定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅定“四個自信”，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

 學習內容：

本教學，分為七個專題：做擔當民族復興大任的時代新人、確立高尚的人生追求、科學應對人生的各種挑戰、理想信念的內涵和作用、確立崇高科學的理想信念、中國精神的科學內涵和現實意義、弘揚新時代的愛國主義

 教學組織與實施原則：

本課程采用專題化、模塊化教學模式，依托超星學習通網絡教學平臺，創設線上線下結合的教學平臺，根據課程模塊內容和學生特點，按照“課前、課中、課后”三個階段設置模塊學習任務，靈活運用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、啟發引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，讓學生在教學實施過程中成為主體，充分提箱師生、生生互動合作，提高教學效果。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，以過程性考核和終結性考核綜合評定成績，采用百分計分制；過程性考核占總成績的60%，其中課堂考勤10%、網絡學習20%、課堂活動20%、實踐環節10%；終結性考核占總成績的40%，按照教育部對高校思政課教學考核要求，采用年段統一閉卷考試。

 學習目標：

本課程旨在通過理論和實踐教學，引導大學生立足新時代的社會需要，堅定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅定“四個自信”，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

 學習內容：

本課程采用專題化教學，分為九個專題：堅定社會主義核心價值觀自信、踐行社會主義核心價值觀的基本要求、社會主義道德的形成及其本質、社會主義道德的核心、原則及其規范、在實踐中養成優良道德品質、我國社會主義法律的本質和作用、堅持全面依法治國、培養社會主義法治思維、依法行使權利與履行義務。

 教學組織與實施原則：

本課程采用專題化、模塊化教學模式，依托超星學習通網絡教學平臺，創設線上線下結合的教學平臺，根據課程模塊內容和學生特點，按照“課前、課中、課后”三個階段設置模塊學習任務，靈活運用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、啟發引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，讓學生在教學實施過程中成為主體，充分體現師生、生生互動合作，提高教學效果。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，以過程性考核和終結性考核綜合評定成績，采用百分計分制；過程性考核占總成績的60%，其中課堂考勤10%、網絡學習20%、課堂活動20%、實踐環節10%；終結性考核占總成績的40%，按照教育部對高校思政課教學考核要求，采用年段統一閉卷考試。。

 學習目標：

本課程是對十八大以來我們黨理論創新成果的最新概括和表述，系統回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義等重大問題，是全黨全軍全國各族人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。課程旨在幫助大學生深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，進一步樹牢大學生“四個意識”，堅定“四個自信”，深刻領會“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”。

 學習內容：

 專題一    馬克思主義中國化新的飛躍

 專題二    堅持和發展中國特色社會主義的總任務

 專題三    堅持黨的全面領導

 專題四    堅持以人民為中心

 專題五    以新發展理念引領高質量發展

 專題六    全面深化改革

 專題七    發展全過程人民民主

 專題八    全面依法治國

 專題九    建設社會主義文化強國

 專題十    加強以民生為重點的社會建設

 專題十一  建設社會主義生態文明

 專題十二  建設鞏固國防和強大人民軍隊

 專題十三  全面貫徹落實總體國家安全觀

 專題十四  堅持“一國兩制”和推進祖國統一

 專題十五  推動構建人類命運共同體

專題十六  全面從嚴治黨

 教學組織與實施原則：

本課程以提高思政課教學效果為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，采用線上和線下相結合的考核方式，采用百分制計分?？傇u成績=平時成績（60%）+期末成績（40%），其中平時成績60%包括：考勤（20%）、平臺學習任務（15%）、作業（15%）、課堂表現（10%）。期末考試采用閉卷考試，由學習通平臺隨機組卷，統一發布。

 學習目標：

本課程旨在引導大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握；對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識；對中國共產黨堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解。提升大學生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

 學習內容：

 前言 馬克思主義與馬克思主義中國化

 第一章 毛澤東思想及其歷史地位  

 第二章 新民主主義革命理論  

 第三章 社會主義改造理論

 第四章 社會主義建設道路初步探索的理論成果  

 第五章 鄧小平理論  

 第六章 “三個代表”重要思想

第七章 科學發展觀

 教學組織與實施原則：

本課程以提高思政課教學效果為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，采用線上和線下相結合的考核方式，采用百分制計分?？傇u成績=平時成績（70%）+期末成績（30%），其中平時成績包括：考勤（20%）、平臺學習任務（20%）、作業（20%）、課堂表現（10%）。

 學習目標：

 一、總體目標以提高身體素質為指導思想，通過基礎體育課程學習，使學生初步掌握并運用比較科學的健身方法進行鍛煉，培養學生終身體育的意識，為專項學習和終身體育打下良好的基礎，達到增強體質、增進健康和提高體育素養的目的。

二、分類目標（一）運動參與目標愛好運動，積極參與各種體育活動，基本形成自覺鍛煉的習慣和終身體育意識。（二）運動技能目標科學地進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，為專項學習打下良好的體能基礎。（三）職業特殊體育素質目標通過積極鍛煉，具備與職業工作特征相應的身體素質（速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質能力），并通過項目考核標準。（四）職業社會適應性目標通過《基礎體能》體育課程學習，使學生具有較好的適應職業工作需要的社會適應能力、職業禮儀和職業氣質等社會服務規范，表現出良好的職業道德和團隊精神，正確處理競爭與合作的關系。

 學習內容：

體育課目的與任務、課堂常規、國家學生體質健康標準、身體健康常識、短跑、中長跑、跳投、類健康長廊、休閑項目、職業體能

 教學組織與實施原則：

1.學期教學以周學時為單位，按項目內容學時比例分配教學時數。

2.按規定的項目教學時數進行場地輪換教學。

3.以自然班教學，采用語言傳授（示范、講解）、實踐學習、問題討論、問答法進行教學。

4.學生感知練習或采用輔助練法過程。

5.通過身體練習達到掌握基本運動技能。

6.通過對某項技術動作的分解練習到完整技術練習，并通過實踐練習—糾正錯誤—再練習過程，達到熟練掌握的某一技術動作的目的。

7.教學方法采用分組教學法、循環練習法，并通過競賽法或游戲法練習進入情景教學，從而達到掌握某一技術動作的目的。

8.通過對項目的測試或技術評定，檢查學生對項目技術的掌握程度。

 課程考核與評價：

1.理論部分: 以理論課教學內容為主，結合教材，采用閉卷或開卷考試，100 分制，占學期成績的10 ％ ;

2.實踐部分：技術考核占總成績的90 ％。

 學習目標：

 一、總體目標以提高身體素質為指導思想，通過基礎體育課程學習，使學生初步掌握并運用比較科學的健身方法進行鍛煉，培養學生終身體育的意識，為專項學習和終身體育打下良好的基礎，達到增強體質、增進健康和提高體育素養的目的。

二、分類目標（一）運動參與目標愛好運動，積極參與各種體育活動，基本形成自覺鍛煉的習慣和終身體育意識。（二）運動技能目標科學地進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，為專項學習打下良好的體能基礎。（三）職業特殊體育素質目標通過積極鍛煉，具備與職業工作特征相應的身體素質（速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質能力），并通過項目考核標準。（四）職業社會適應性目標通過《基礎體能》體育課程學習，使學生具有較好的適應職業工作需要的社會適應能力、職業禮儀和職業氣質等社會服務規范，表現出良好的職業道德和團隊精神，正確處理競爭與合作的關系。

 學習內容：

體育課目的與任務、課堂常規、國家學生體質健康標準、身體健康常識、短跑、中長跑、跳投、類健康長廊、休閑項目、職業體能

 教學組織與實施原則：

1．學期教學以周學時為單位，按項目內容學時比例分配教學時數。

2．按規定的項目教學時數進行場地輪換教學。

3．以自然班教學，采用語言傳授（示范、講解）、實踐學習、問題討論、問答法進行教學。

4．學生感知練習或采用輔助練法過程。

5．通過身體練習達到掌握基本運動技能。

6．通過對某項技術動作的分解練習到完整技術練習，并通過實踐練習—糾正錯誤—再練習過程，達到熟練掌握的某一技術動作的目的。

7．教學方法采用分組教學法、循環練習法，并通過競賽法或游戲法練習進入情景教學，從而達到掌握某一技術動作的目的。8．通過對項目的測試或技術評定，檢查學生對項目技術的掌握程度。

 課程考核與評價：

1．理論部分: 以理論課教學內容為主，結合教材，采用閉卷或開卷考試，100 分制，占學期成績的10 ％ 。

2.實踐部分：技術考核占總成績的90 ％。

 學習目標：

選項體育課，是全校大二年級的公共基礎課程。是一門理論性與實踐性相結合的交叉性、綜合性學科。選項運動課程是以大一體育課程基礎上開設的，以人為本，傳授各選項課程的知識、技術、戰術；掌握一定技能與戰術能力，幫助學生形成和提高個人實踐應用能力；培養大學生養成自主練習和研究型學習的良好習慣，增進身心健康，提高身體素質和心理素質。在課程設置上，前導課程有大學一年級基礎體育課程，后續課程有課外體育俱樂部。課外體育俱樂部有利于增強學生的體育意識、保持體育教學和課余體育鍛煉的連貫性、把大學生的體育教育過程延伸到高等教育全過程、有利于提高大學生的運動技術水平。

 學習內容：

以各選項內容為主（籃球、足球、排球、氣排球、桌上足球、網球、羽毛球、武術博擊、武術套路、健美操、形體瑜珈、定向運動、乒乓球、啦啦操、保健體育）

 教學組織與實施原則：

1.學期教學以周學時為單位，按項目內容學時比例分配教學時數。

2.按規定的教學項目時數進行教學。

3.根據課程內容和學生特點，教學以自然班開課，采用語言傳授（示范、講解）、實踐學習、問題討論、問答法進行教學，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，提高教學效果。

4.通過對某項技術動作的分解練習到完整技術練習，并通過實踐練習—糾正錯誤—再練習過程，達到熟練掌握的某一技術動作的目的。

5.教學方法采用分組教學法、循環練習法，并通過競賽法或游戲法練習進入情景教學，從而達到掌握某一技術動作的目的。

6.通過對項目的測試或技術評定，檢查學生對項目技術技能的掌握程度。

 課程考核與評價：

1．理論部分: 以理論課教學內容為主，結合教材，采用閉卷或開卷考試，100 分制，占學期成績的10 ％。

2.實踐部分：技術考核占總成績的60％、專項素質20%、游泳10%

 學習目標：

選項體育課，是全校大二年級的公共基礎課程。是一門理論性與實踐性相結合的交叉性、綜合性學科。選項運動課程是以大一體育課程基礎上開設的，以人為本，傳授各選項課程的知識、技術、戰術；掌握一定技能與戰術能力，幫助學生形成和提高個人實踐應用能力；培養大學生養成自主練習和研究型學習的良好習慣，增進身心健康，提高身體素質和心理素質。在課程設置上，前導課程有大學一年級基礎體育課程，后續課程有課外體育俱樂部。課外體育俱樂部有利于增強學生的體育意識、保持體育教學和課余體育鍛煉的連貫性、把大學生的體育教育過程延伸到高等教育全過程、有利于提高大學生的運動技術水平。

 學習內容：

以各選項內容為主（籃球、足球、排球、氣排球、桌上足球、網球、羽毛球、武術博擊、武術套路、健美操、形體瑜珈、定向運動、乒乓球、啦啦操、保健體育）

 教學組織與實施原則：

1.學期教學以周學時為單位，按項目內容學時比例分配教學時數。

2.按規定的教學項目時數進行教學。

3.根據課程內容和學生特點，教學以自然班開課，采用語言傳授（示范、講解）、實踐學習、問題討論、問答法進行教學，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，提高教學效果。

4.通過對某項技術動作的分解練習到完整技術練習，并通過實踐練習—糾正錯誤—再練習過程，達到熟練掌握的某一技術動作的目的。

5.教學方法采用分組教學法、循環練習法，并通過競賽法或游戲法練習進入情景教學，從而達到掌握某一技術動作的目的。

6.通過對項目的測試或技術評定，檢查學生對項目技術技能的掌握程度。

 課程考核與評價：

1．理論部分: 以理論課教學內容為主，結合教材，采用閉卷或開卷考試，100 分制，占學期成績的10 ％ 。

2.實踐部分：技術考核占總成績的60％、專項素質30%

 學習目標：

1.獲得高職學生必要的數學基礎知識和基本技能，了解數學基本概念、結論產生的專業背景和應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續專業學習中的應用。

 ２.通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學在各專業中的應用，掌握運用數學知識和思想方法分析、解決一些實際問題的能力。

3.根據專業教學的需要與特性，適當兼顧學生思維、文化等方面的培養。

 學習內容：  

1、預備知識（4課時），2、函數、極限與連續（12課時），3、微分學（12課時），4、導數的應用（8課時）5、積分學（20課時）6、專業應用（4課時）

 教學組織與實施原則：

1.線上線下混合教學模式；

2.模塊化教學模式。

 教學方法：

1.情景設置：努力創設真實而有意義的學習情景，引導學生從真實的學習情景中發現問題，展開討論，提出解決問題的思路。

2.模塊化教學：根據為專業服務需求，圍繞工作中的真實任務開展模塊化教學；

3.多樣化的教學方式和手段：采用啟發講授法、實驗探究、自主學習等教學方式提升學生的科學素養；

 師資要求：

1.熟練掌握信息化技術；

2.懂得一定的專業知識，熟悉行業背景；

 課程考核與評價：

1.過程性考核：平時小測（20%）、課堂互動（20%）、信息化教學（20%）、出勤（20%）、在線測試（20%）等方面綜合給出學生平時成績。

2．學期總評成績構成（百分制）：

學期總評成績=期末閉卷（50%）+平時成績（50%）

 學習目標：

通過本課程學習，學生應能夠達到《高等職業教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》所設定的四項學科核心素養的發展目標：職場涉外溝通目標、多元文化交流目標、語言思維提升目標、自主學習完善目標，培養具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通的高素質技術技能人才，落實立德樹人的根本任務。

 學習內容：            

《高職英語1》《高職英語2》為基礎英語，基礎英語課程內容為職場通用英語，分個人與社交、個人與職場兩大模塊，共有14個主題。個人與社交模塊主題包括：興趣愛好、娛樂購物、時間管理、健康急救、網絡安全、智能交通、商旅文化、志愿服務。在主題中融入詞匯知識、語法知識、語篇知識、語用知識、文化知識。

 教學組織與實施原則：

本課程采用線上線下混合式教學模式，線上教學依托優慕課、學習通、U校園、詞達人等平臺，讓學生在平臺學習詞匯、語法、寫作、視聽內容。線下教學分課前、課中、課后，課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：圍繞主題創設情境、設計語言學習活動，運用任務驅動、項目導向、案例分析等方法，將“聽、說、讀、寫、譯”多種語言技能訓練相結合；課后：學生完成線上或線下拓展練習，教師發揮評價對英語教學的導向、激勵、診改作用，進行教學反思，強化教學環節管理、完善考核評價體系。

 課程考核與評價：

 基于學科核心素養開展學業水平評價，采用教師評價、學生互評、自我評價相結合的方式，從知識、技能、素養進行多維度評價。

 （1）過程性考核占50%，包括出勤、作業、課堂表現、單元測試、小組任務等成績。

（2）終結性考試占50%，以閉卷形式進行，考查學生對語言知識的掌握程度和語言綜合運用能力。

 學習目標：

通過本課程學習，學生應能夠達到《高等職業教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》所設定的四項學科核心素養的發展目標：職場涉外溝通目標、多元文化交流目標、語言思維提升目標、自主學習完善目標，培養具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通的高素質技術技能人才，落實立德樹人的根本任務。

 學習內容：            

《高職英語1》《高職英語2》為基礎英語，基礎英語課程內容為職場通用英語，分個人與社交、個人與職場兩大模塊，共有14個主題。個人與職場模塊主題包括：求職、面試、實習、入職、職場禮儀、職業規劃等。在主題中融入詞匯知識、語法知識、語篇知識、語用知識、文化知識。

 教學組織與實施原則：

本課程采用線上線下混合式教學模式，線上教學依托優慕課、學習通、U校園、詞達人等平臺，讓學生在平臺學習詞匯、語法、寫作、視聽內容。線下教學分課前、課中、課后，課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：圍繞主題創設情境、設計語言學習活動，運用任務驅動、項目導向、案例分析等方法，將“聽、說、讀、寫、譯”多種語言技能訓練相結合；課后：學生完成線上或線下拓展練習，教師發揮評價對英語教學的導向、激勵、診改作用，進行教學反思，強化教學環節管理、完善考核評價體系。

 課程考核與評價：

 基于學科核心素養開展學業水平評價，采用教師評價、學生互評、自我評價相結合的方式，從知識、技能、素養進行多維度評價。

 （1）過程性考核占50%，包括出勤、作業、課堂表現、單元測試、小組任務等成績。

（2）終結性考試占50%，以閉卷形式進行，考查學生對語言知識的掌握程度和語言綜合運用能力。

學習目標：

學生通過學習本課程，能夠增強信息意識、提升計算思維、促進數字化創新與發展能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感，為其職業發展、終身學習和服務社會奠定基礎。本課程任務旨在幫助學生認識信息技術對人類生產、生活的重要作用，了解現代社會信息技術發展趨勢，理解信息社會特征并遵循信息社會規范；使學生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術，能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題；使學生擁有團隊意識和職業精神，具備獨立思考和主動探究能力，為學生職業能力的持續發展奠定基礎。

學習內容：

模塊一：計算機基礎知識；

模塊二：辦公應用（以WPS為核心的文檔處理、電子表格處理、演示文稿處理）

模塊三：信息檢索能力；

模塊四：信息素養與社會責任；

模塊五：新一代信息技術概述；

教學組織與實施原則：

本課程教學采取混合式教學模式，實現翻轉課堂，合理科學安排課前、課中、課后的教學任務，教學中依托案例構建教學，“教、學、做”融為一體，舉一反三、學以致用，既注重合理發揮傳統課堂的教學優勢又注重因材施教，注重關注學生個性特征、實現個性化教學，提高教學的實效性。充分利用互聯網資源、本課程網站資源，在網上開展教學活動，包括網絡課程學習、自主學習、課后復習、課件下載、作業提交、專題討論、網上答疑等，使學生可以不受時間、地點的限制，方便地進行學習。

課程考核與評價：

關注評價的多元性，將課堂提問、學生作業、平時測驗、項目考核、技能目標考核成績作為總評成績?？傇u成績=平時成績20%（考勤+提問等）+項目考核80%（其中模塊一占10%，模塊二占55%，模塊三占5%，模塊四占5%，模塊五占5%）

學習目標：

本課程旨在對當前熱門的計算機新技術（如大數據、人工智能、區塊鏈等）新興信息技術，具備支撐專業學習的能力有一定的了解。掌握程序設計的思維，能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題；使學生擁有團隊意識和職業精神，具備獨立思考和主動探究能力，為學生職業能力的持續發展奠定基礎。                                     

1、程序設計基礎模塊課程目標：理解程序設計是設計和構建可執行的程序以完成特定任務的過程。通過學習能夠掌握一種編程的任務分析、算法設計、編寫、調試、測試程序的能力。                     

2、大數據與人工智能課程目標：本主題包含大數據基礎知識、大數據系統架構、大數據分析算法、大數據應用及發展趨 勢等內容；包含人工智能基礎知識、人工智能核心技術、人工智能技術應用等內容。通過該模塊的學習，使學生了解計算機行業未來發展的新趨勢和主流技術，形成大數據思維方式，掌握人工智能理念，

3、物聯網與通訊技術課程目標：本主題包含現代通信 技術基礎、5G 技術、其他現代通信技術等內容。主要對物聯網的體系結構、關鍵技術和典型應用進行系統性介紹，從物聯網的感知層、網絡層、應用層三層模型出發，分別闡述各層的主要功能和重點技術，使學生掌握扎實的物聯網的基本概念和基礎知識。                     

4、數字媒體課程目標：本主題包含數字媒體基礎知識、數字文本、數字圖像、數字聲音、數字視頻、HTML5 應用制作和發布等內容。本課程注重對學生的創造性思維方式和獨立制作能力的培養，提高學生的實際操作能力，使其能夠熟悉從制作到思考，從思考到設計，從而具備影視作品編輯、創作能力。

學習內容：

模塊一：程序設計

本主題包含程序設計基礎知識、程序設計語言和工具、程序設計方法和實踐等內容。主要內容：理解程序設計的基本概念，掌握典型程序設計的基本思路與流程；掌握一種主流編程工具的安裝、環境配置和基本使用方法；掌握一種主流程序設計語言的基本語法、流程控制、數據類型、函數、 模塊、文件操作、異常處理等；能完成簡單程序的編寫和調測任務，為相關領域應用開發提供支持。

模塊二：大數據與人工智能                              

大數據部分：理解大數據的基本概念、結構類型和核心特征；了解大數據的時代背景、應用場景和發展趨勢；熟悉大數據在獲取、存儲和管理方面的技術架構，熟悉大數據系統架構 基礎知識；了解大數據應用中面臨的常見安全問題和風險，以及大數據安全防護的 基本方法，自覺遵守和維護相關法律法規。

人工智能部分：了解人工智能的定義、基本特征和社會價值；了解人工智能的發展歷程，及其在互聯網及各傳統行業中的典型應用和發展趨勢；熟悉人工智能技術應用的常用開發平臺、框架和工具，了解其特點和適用范圍；熟悉人工智能技術應用的基本流程和步驟；了解人工智能涉及的核心技術及部分算法，能使用人工智能相關應用解決實際問題；能辨析人工智能在社會應用中面臨的倫理、道德和法律問題。

模塊三：物聯網與通訊技術

主要內容：物聯網體系架構介紹；感知層技術，物聯網底層感知信息的技術，主要介紹射頻識別（RFID)技術、傳感器技術及二維碼技術；網絡層技術，匯聚感知數據，并實現物聯網數據傳輸的技術，它包括移動通信網、互聯網、無線網絡、短距離無線通信等，在本章節，主要介紹幾種短距離無線通信，如ZigBee技術，以及新興通信技術LoRa和NB-IOT；應用層借助互聯網技術手段，開發并形成各類行業應用解決方案，構建智能化的行業應用，本章節介紹物聯網在手機APP及微信上的應用。

模塊四：數字媒體

理解數字媒體和數字媒體技術的概念；了解數字媒體技術的發展趨勢，如虛擬現實技術、融媒體技術等；了解數字文本處理、圖像處理的技術過程；掌握通過移動端應用程序進行聲音錄制、視頻制作、剪輯與發布等操作；了解 HTML5 應用的新特性，掌握 HTML5 應用的制作和發布。

教學組織與實施原則：

1、程序設計基礎教學模式采用線上、線下相結合的混合式模式，依托智能化測試系統，構建“課前線上預習、上課測驗檢查、重點案例講授、強化編程實訓”。強調學生課前線上預習，每次授課采用進行20分鐘的測試，根據系統閱卷評判的結果，重點分析學生預習存在問題，重點講授本次課程案例及知識要點，隨后通過程序編程實訓，鍛煉編程能力、拓展思維。

2、大數據與人工智能                                                        

2.1大數據部分:采用線上、線下相結合的混合式模式，依托智能化測試系統，構建“課前線上預習、上課測驗檢查、重點案例講授、強化編程實訓”。強調學生課前線上預習，每次授課采用進行20分鐘的測試，根據系統閱卷評判的結果，重點分析學生預習存在問題，重點講授本次課程案例及知識要點，隨后通過程序編程實訓，鍛煉編程能力、拓展思維。

2.2人工智能部分：關于人工智能基礎知識，采用知識講解、小組討論等形式，配合圖片、視頻等教學資源，加深學生對人工智能技術的直觀認識。關于人工智能核心技術，引入具體的人工智能項目案例，采用案例教學、知識講解等形式，涉及的技術領域可包括計算機視覺、語音識別、自然語言處理等，使學生對人工智能核心技術及原理有初步的了解。關于人工智能技術應用，采用知識講解、案例教學、項目實踐等形式，在學生對人工智能技術有初步了解的情況下，引入企業的人工智能應用項目，幫助學生熟悉人工智能技術應用的流程和步驟。。

3、物聯網與通訊技術在教學過程中，注重培養學生的職業工作能力，以工作任務和項目為引領，適時采用討論式教學、案例式教學、小組法等方法，提高學生學習興趣，激發學生的成就感；教學模式采用線上、線下相結合的混合式模式，構建“課前線上預習、課上共同討論、注重學生創新意識和創新能力的培養”。整個教學過程，注重培養學生愛崗敬業的職業精神，嚴謹科學的工作作風，合作互助的團隊意識，提升學生的職業素質。                              

4、數字媒體課程教學采取線上、線下相結合的混合式教學模式，合理科學安排課前、課中、課后的教學任務，教學中依托案例構建教學，“教、學、做”融為一體，舉一反三、學以致用，注重關注學生個性特征、實現個性化教學，提高教學的實效性。充分利用互聯網資源、本課程網站資源，在網上開展教學活動，包括線上課前預習、課后復習、資源下載、作業提交等，使學生可以方便地利用碎片化的時間進行自主學習。

課程考核與評價：

1、程序設計基礎模塊的考核以學生課程測驗(40%)、課堂實訓(40%)、課堂綜合素質考核(20%),課堂綜合素質考核包括考勤、課堂提問、課堂紀律。

2、大數據與工智能模塊：考核以考查為主，建議采用開卷形式考核。學生期末測試(30%)、過程性綜合成績(40%)、課堂綜合素質考核(30%)，課程綜合素質考核要求學生設計一個人工智能技術應用的一個實際案例（可以只包括設計方案、系統結構設計圖等體現設計思路，而不必具體編程實現系統），過程性綜合成績包括平時作業、課堂練習、小組成績，課堂綜合素質考核包括考勤、課堂紀律。

3、物聯網與通訊技術模塊的考核以考查為主，建議采用開卷或撰寫論文形式考核。學生期末測試(40%)、過程性綜合成績(40%)、課堂綜合素質考核(20%),過程性綜合成績包括平時作業、課堂練習、小組成績，課堂綜合素質考核包括考勤、課堂紀律。                                         

4、數字媒體模塊：本課程的考核將課堂考勤、學生作業、課堂表現、項目考核、技能目標考核成績作為總評成績?？傇u成績=平時成績20%（考勤+提問等）+項目考核80%（其中作業任務50%+綜合作品30%）

 學習目標：

 本課程旨在提高學生的職業漢語能力,通過學習本課程，達到以下要求：

1．準確獲取和解讀語言信息的能力；

2．準確地駕馭語言素材，形成正確判斷和嚴密思路的思維能力；

3．準確表達思想感情的語言文字運用能力；

4．熟練處理職場文書的寫作能力。

 學習內容：

課程共有以下個模塊：模塊一：職業語文概述；模塊二：職場禮儀；模塊三：職場溝通(傾聽、交談)；模塊四：職場口語表達（面試和演講）；模塊五：職場文書寫作（行政公文、日常事務文書、職業文書）；模塊六：職業漢語能力及普通話訓練（拓展模塊）

 教學組織與實施原則：

本課程教學采取混合式教學模式，實現翻轉課堂，合理科學安排課前、課中、課后的教學任務。課前，在學習平臺上布置任務，引導學生自主學習；課中：綜合利用信息化平臺、多媒體教學、情境教學、小組討論等手段，組織學生開展教學；課后：借助教學平臺進行課程拓展、習作以及知識鞏固。在教學理念上，本課程突破了傳統語文的知識傳授與規則（聽、說、讀、寫）訓練，而側重于語言應用能力的培養與訓練，學習在具體職業環境下，如何運用語言認識事物、與人共處、處理信息與展開思維。

 課程考核與評價：

實行過程評價，由學習態度（考勤、課堂表現）、習作練習（課堂練習、課后練習）、期末考核三部分構成。滿分100，其中作業占50%，期末線上測試占10%，考勤占10%，網絡學習占30%（觀看視頻20%，課堂討論10%），

 學習目標：

本課程為創新創業教育提供基礎理論方面的指導，幫助大學生培養創新精神、創業意識和創新創業能力，并使學生掌握較為系統全面的創新創業基本知識和技能，配合學校相關部門搭建創新創業實踐平臺，提供實踐機會，讓大學生在最短的時間內最大限度地延展人生的寬度和廣度，積累起人生最寶貴的經驗值和成就感。

 學習內容：

創新創業教育課程采用模塊化教學，共分成七個專題：專題一創新創業概述；專題二企業家精神與創新思維；專題三創新方法；專題四創業者與創業團隊；專題五創意與創業機會；專題六商業模式創新；專題七創業路演。

 教學組織與實施原則：

本課程改革傳統的教學方法，在教學過程中更為注重調動學生的積極性和主動性，通過現代信息化教學手段，采用案例分享、課堂討論、角色模擬活動等充實和豐富課堂，利用課后拓展和相關測試來加深學生的理解，開拓學生的思路。學生通過自主學習、探究學習、合作學習，課堂討論和角色模擬，體會學習的快樂，分享學習的經驗，交流學習的方法，不斷增強創新精神，強化創業意識，提高創新創業能力。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以線上和線下結合的方式，通過過程性考查和終結性考查綜合評定學生成績?？傇u（100%）=過程性考查（70%）+終結性考查 （30%），其中過程性考查 包括考勤、學習態度、個人作業、團隊作業、課堂互動等，終結性考查以報告（論文）、大作業、項目設計等方式進行。

 學習目標：

本課程通過建立以課堂教學為軸、以團隊活動為主、個性化指導為輔，理論和實踐課程一體化的教學模式，切實提高學生心理健康知識，為大學生適應大學生活、培養健全人格、樹立合理的世界觀、人生觀和價值觀，提升未來職業社會的適應性及人生的幸福感等方面提供必要的指導。通過課程的學習，使學生關注自身的心理健康，了解心理健康理論與知識，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的質量管理意識，鍛造良好的人格品質和積極心態。

 學習內容：

課程以“切實提高心理素質，促進學生全面發展”為目標，共設計了十個專題項目，包括健康、自我、人格、學習、人際、情緒、愛情、網絡、就業、生命等主題，培養學生珍視生命、熱愛生活的心理品質，學會理性面對挫折和困難，全方位促進學生心理健康發展。

 教學組織與實施原則：

本課程以立德樹人為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以過程性考查和終結性考核綜合評定學生成績，采用五級計分制。過程性考查占70%，共70分，其中： ①課堂考勤20分：曠課一次扣5分，遲到、早退扣2分；若曠課次數超過總課時三分之一，期末總評以不及格論。 ②課堂表現10分：線上互動5分，線下互動5分。 ③課堂小測40分：每個專題10分。終結性考核30%，共30分。學生通過課外實踐活動完成心理劇。

 學習目標：

本課程引導廣大學生準確理解黨的路線、方針和政策，掌握黨的理論創新最新成果，掌握堅持“一國兩制”、推進祖國統一的新進展新局面，掌握中國堅持和平發展道路、推動構建人類命運共同體的新理念新貢獻。使學生能堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能正確認識世界和中國發展大勢，能正確認識時代責任和歷史使命，增強實現中華民族偉大復興宏偉目標的信心和社會責任感。

 學習內容：

根據新學期開學前教育部辦公廳印發的《高?！靶蝿菖c政策”課教學要點》，選擇四個專題作為教學內容，以中宣部時事報告雜志社《時事報告大學生版》為教材。內容包括黨和國家重大方針政策和重大活動；改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就以及重大改革措施；國際形勢及國際關系的狀況、發展趨勢；我國對外政策；世界重大事件及我國政府的原則立場。

 教學組織與實施原則：

本課程采用專題化教學模式，依托超星學習通網絡教學平臺，線上線下相結合，根據課程內容和學生特點，按照“課前、課中、課后”三個階段設置專題學習任務，靈活運用講授法、案例教學法、視頻教學法、啟發引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、交流互動，使學生在教學過程中成為主體。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，以過程性考查和終結性考查綜合評定成績，采用五級制；過程性考核占總成績的80%，其中課堂考勤20%、網絡學習30%、課堂活動30%；終結性考查占總成績的20%，以論文、大作業等方式進行。

 學習目標：

正確認識自我，了解職業環境，科學規劃生涯發展路徑，強化職業勝任力，涵養家國情懷，爭做新時代的接班者、奮斗者；激發職業生涯發展的自主意識，培養崇高的家國情懷、職業的敬畏情懷、負責的擔當情懷、精益的卓越情懷，重塑精益求精、腳踏實地、專注做事的工匠精神，提升職業素養，勝任社會與企業的發展需求，實現人職最佳匹配、實現人生價值。

 學習內容：

課程通過“以終為始”目標導向，以“大學生職業生涯為什么、做什么、怎么做”為主線，共有三個篇章，包含13個專題，從生涯覺醒、自我覺察、職業探索到做出職業決策、制定出能成為大學生行動指南的職業生涯規劃、持續進行生涯管理。

 教學組織與實施原則：

本課程以立德樹人為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以過程性考查和終結性考核綜合評定學生成績，采用五級計分制。過程性考查占70%，共70分，其中:①課堂考勤20分：曠課一次扣2分，遲到、早退扣1分；若曠課次數超過總課時三分之一，期末總評以不及格論。②課外作業30分：完成生涯自我探索報告。③線上學習10分：根據線上閱讀、小測、討論等情況打分。④課堂小測10分：根據隨堂小測成績打分。終結性考查占30%，共30分，小組完成行業調查分析、生涯人物訪談等。

 學習目標：

本課程通過建立以課堂教學為軸、團隊活動為主、個性化指導為輔，理論和實踐課程一體化的教學模式，為大學生順利就業、適應社會及樹立創業意識提供必要的指導。通過學習，使學生了解國家就業政策，樹立正確的就業觀、職業價值觀，鍛造良好的心理素質，掌握求職設計、求職技巧和求職面試禮儀，增強自主意識，切實培養學生愛崗敬業、精益求精、密益求密的精神，提高大學生職業競爭力。

 學習內容：

就業指導課程共包含四個模塊：模塊一 就業準備；模塊二 把握政策；模塊三求職設計；模塊四 求職技巧。

 教學組織與實施原則：

本課程建構以學生為中心的教學模式，既發揮教師主導作用，又充分調動學生的自主學習和管理作用。靈活運用多種教學方法，注重理論聯系實際。教師除了通過教學活動傳授本課程的基本理論和基礎知識外，還應結合心理學、教育學、社會學、管理學知識等，使用測評工具、社會調查、實踐活動、模擬面試等，引導學生積極思考，提高自我意識，樹立正確的人生觀、就業觀和職業價值觀。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以線上和線下結合的方式，通過過程性評價和終結性考核評價相結合綜合評定學生成占70%，包括考勤、學習態度、個人作業完成情況、課堂互動等，終結性考查占30%，以命題論文、撰寫求職簡歷、現場答辯、模擬面試等方式進行。

 學習目標：

通過本課程教學，使學生增強國防觀念、國家安全意識和集體主義觀念，強化憂患意識，掌握國防知識，提高國防技能，傳承紅色基因，發揚愛國主義精神，依法履行國防義務，提高學生綜合國防素質，使學生終身受用。

 學習內容：

課程共有五大模塊，模塊一：中國國防；模塊二：軍事思想；模塊三：國家安全；模塊四：現代戰爭；模塊五：信息化裝備。

 教學組織與實施原則：

1、教學方法：基于行動導向教學法；案例教學法；情境教學法；啟發式教學法；視聽教學法。

2、教學建議：堅持課堂教學和教師面授在教學中的主渠道作用；重視信息技術在教學中的應用，依托“優慕課”為線上學習平臺，采取混合式教學模式；合理科學安排課前、課中、課后的教學任務；要求在信息一體化教室（配備網絡、計算機、投影儀等）完成，運用學校優慕課平臺；采用過程與結果相結合考核。

3、教學組織過程：國防教育和愛國教育有機貫穿，把“課程思政”、船政文化精神、質量意識、安全意識等理念融入其中。

 課程考核與評價：

 采用過程評價和結果評價相結合的方式，定量和定性評價相結合的方式。（1）過程性考核成績構成(70%)：學習態度20%（考勤、課堂表現）+作業30%+網絡學習30%（包括自主性學習、課前預習、課后討論等等）；（2）期末考核20%。

PS:按照學院規定及教研室規定：

 （1）缺課三分之一者，不得參加期末考試。

（2）作業缺交三分之一者，不得參加期末考試。

 學習目標：

本課程旨在通過對船政文化及其歷史與現實價值意義的教學實踐，幫助學生掌握船政文化和職業教育文化的精髓，培養學生國家至上的愛國情懷、勵志進取的敬業精神、敢為人先的創新精神以及精益求精 密益求密的質量精神等船政精神，牢固樹立社會主義核心價值觀，提高文化自信心和社會責任感，鍛造學生具備良好的船政文化素養和思想道德修養，培養德技并修的時代工匠、能工巧匠。

 學習內容：

本課程采用模塊化教學，分為四個模塊：船政的創辦；船政的輝煌——鑄艦、培軍；船政的輝煌——育人；船政的傳承。

 教學組織與實施原則：

本課程教學采取混合式教學模式，合理科學安排課前、課中、課后的教學任務，注重挖掘課程中的思政元素，將質安精神融入課程教學，增強學生愛國、愛校、愛專業、愛職業的社會責任感，進而提升學生的綜合素養。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，采取過程性考核與實踐相結合的方式對學生進行考核?？傇u成績=線下學習成績30%+線上學習成績40%+實踐學習成績30%。

學習目標：以“職業能力培養”為主線，遵循以“應用為目的”，培養學生讀圖能力、手工和計算機繪圖能力，并使其能運用所學專業知識進行機械零件產品設計，并將設計思想轉化為圖樣，以適應現代加工制造業對高等技術應用型人才的需要。

學習內容：1、制圖基本知識；2、基本體的投影；3、組合體的投影；4、機械零件的識讀與繪制；5、裝配件的識讀與繪制；6、AutoCAD繪圖。

教學組織與實施原則：根據“工學結合”的基本要求，本著以“實用”為基礎，以“必須”為尺度，遵循“以就業為導向”的原則，結合我院的生源、學制、學時、學期的實際情況，對原有《機械制圖》課程內容進行優化整合，將投影理論部分的內容適當壓縮，并將AutoCAD繪圖內容穿插到教學中，從而將所需學習能力劃分為六個學習單元，使得課程內容各部分銜接合理，知識連貫，教學內容實用具體，職教特色更加鮮明。通過每個單元下面各子單元的學習，鼓勵學生發揮學習自主性，掌握識讀和繪制實際產品圖樣的能力，為后學專業課的學習打下良好的基礎。

課程考核與評價：本課程的成績采用百分制，由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。其中，過程性考核成績占總成績的50%，期末終結性考核成績占總成績的50%。

學習目標：講授工業機器人定義、技術參數，典型的機械結構及傳動方式，常用的傳感器類型與控制編程方式和機器人的應用等內容，培養學生看懂工業器人技術文獻，識別機構運動類型和應用傳動器、傳感器等的能力。作為通識技能課程，它為后續專業技能課程學習作了必要的鋪墊，同時培養學生自主學習、自主創新的能力，建立專業思想與培養專業素質。

學習內容：1.工業機器人概述；2.工業機器人的分類；3.工業機器人的組成和技術參數；4.工業機器人運動學基礎；5.工業機器人機械結構；6.工業機器人感覺系統；7.工業機器人控制系統；8.工業機器人編程技術；

教學組織與實施原則：1.本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水平。在規定的學時內，保證該標準的貫徹實施。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發，了解學生的基礎和情況，結合其實際水平和能力，認真指導。3.教學中要結合教學內容的特點，培養學生獨立學習的習慣，開動腦筋，努力提高學生的自學能力和創新精神，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。

課程考核與評價：課程評價采取終結性與過程性考核相結合的考核方式。

1.過程性考核成績（70%）

包括：課堂考勤、學習態度、工單、作業、課堂互動等。

2．期末終結性考核（30 %）

期末考核以開卷作為考核依據。

學習目標：該課程的主要目標是提高學生選擇、使用和維護電機、變壓器及電氣控制設備的能力；使學生掌握電機、變壓器的結構、工作原理、機械特性及運行特性，掌握繼電－接觸器控制電路的基本環節；掌握常用電動機電氣控制系統的設計方法，熟悉新型電機、電器及電器控制設備的分析、調試、維護方法，培養學生分析生產實際問題和解決實際問題的能力，培養學生的團隊協作、勇于創新、敬業樂業的工作作風。

學習內容：（1）變壓器的運行與應用；（2）三相異步電動機的運行及其控制方法的實現；（3）直流電機的運行及其控制方法的實現；（4）常用低壓電器的認識與選用；（5）電氣控制電路的接線與調試。

教學組織與實施原則：1.課程教學采用課堂講授與實驗實踐教學相結合，必要時候還可以采用多媒體技術手段輔助教學。教師應結合實驗項目把有關理論直接或間接地引入課堂教學過程，強調師生互動，并將有關知識、技能和職業道德與情感態度有機融合。課程教學強調理論的理解分析、實踐的技能掌握。注重啟發學生獨立思考問題，培養學生的操作能力、合作能力、創新能力和創業能力。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發，了解學生的基礎和情況，同時教師應和企業保持良好聯系，關注本專業領域的發展趨勢，使學習內容更貼近實際。

課程考核與評價：以定量方式呈現評價結果，采用過程性考核成績和期末課程終結性考核成績相結合的形式，其中分配比例如下：

（1）過程性考核成績占總成績50%，包括：課堂考勤、學習態度、作業、實驗與報告。

 ①課堂考勤10%：缺勤一次扣1分，遲到、早退每五次折算一次缺勤，最多扣10分；

 ②作業15%：一次作業滿分5分，按正確率、認真程度、整潔度等酌情扣分；

 ③學習態度5%：包括互動、積極發言、認真聽講、玩手機、吃東西、講話等。

 ④實驗與報告20%：完成一次實驗與報告按百分制記分，根據實驗與報告的完成情況打分，最后成績為多次取平均值的20%；

（2）學期終結性考核成績占總成績50%，一般采取閉卷筆試的方式進行，考試時間原則上定為120分鐘。

學習目標：工業機器人工作站包括工業機器人系統及外圍控制系統，通過學習，使學生掌握工業機器人的操作、工業機器人與外圍設備的接口技術、外圍設備控制系統的設計、調試和維護等應用技能。通過上下料機器人工作站和弧焊機器人工作站設計的學習，讓學生掌握典型工作站系統的設計。從而為將來勝任工業機器人技術崗位群職業需要、具備優良的職業素養和突出的崗位創新能力奠定良好的基礎。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：1. 工業機器人應用工作站的認識；2. 工業機器人上下料工作站系統集成與應用；3. 工業機器人焊接工作站系統集成與應用；4. 工業機器人打磨工作站系統集成與應用；5.人機界面控制 。6、MES系統的應用

教學組織與實施原則：將《工業機器人工作站技術應用 》的知識點和操作技能要點穿插到各個學習情境中進行學習。在以工作過程為中心的教學模式，教師是工作過程的組織者和協調人，學生是學習工作的主體。在整個學習過程中，教帥要引導學生清晰地知道所學知識有什么用，怎么學，怎么學得更好。采用“資訊→決策→計劃→實施→檢查→評價”完整的“六步驟”方法組織教學。

課程考核與評價：課程評價采取終結性與過程性考核相結合的考核方式。

1.過程性考核成績（50%）

（1）平時考核（20%）

包括：課堂考勤、學習態度、工單、作業、課堂互動、團隊合作進行成果展示等。

（2）課程階段性考核（30%）

包括：項目（任務）教學考核、項目技術文件書寫等。

2．期末終結性考核（50 %）

期末考核以完成指定項目和課程報告作為考核依據。

學習目標：《工業機器人現場編程》是一門專業專項能力課程，主要滿足工業機器人系統設計、工業機器人編程、工業機器人安裝調試等崗位中工業機器人編程能力的需要，通過課程的學習，使學生掌握工業機器人基本操作與應用、工業機器人編程方法、工業機器人基本系統基本維護等方法和能力。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：1. 工業機器人的應用、發展和分類；2. 工業機器人的機械結構；3. 工業機器人的控制；4.工業機器人的編程；5.工業機器人的應用等。

教學組織與實施原則：將《工業機器人現場編程》的知識點和操作技能要點穿插到各個學習情境中進行學習。在以工作過程為中心的教學模式，教師是工作過程的組織者和協調人，學生是學習工作的主體。在整個學習過程中，教帥要引導學生清晰地知道所學知識有什么用，怎么學，怎么學得更好。采用“資訊→決策→計劃→實施→檢查→評價”完整的“六步驟”方法組織教學。

課程考核與評價：課程評價采取終結性與過程性考核相結合的考核方式。

1.過程性考核成績（50%）

（1）平時考核（20%）

包括：課堂考勤、學習態度、工單、作業、課堂互動、團隊合作進行成果展示等。

（2）課程階段性考核（30%）

包括：項目（任務）教學考核、項目技術文件書寫等。

2．期末終結性考核（50 %）

期末考核以完成指定項目和課程報告作為考核依據。

學習目標：通過該課程的學習（robotart軟件和robotstudio軟件），使學生具備相關職業的工業機器人離線編程的基本技能，其中包括編程軟件的安裝、工業機器人工作站的構建、工業機器人工作站的編程、工業機器人工作站仿真測試等，為后續的工作站系統集成、工作站系統綜合仿真調試等能力培養打下基礎。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：1. 認識、安裝工業機器人仿真軟件；2. 構建基本仿真工業機器人工作站；3. 仿真軟件的建模功能；4.工業機器人離線軌跡編程；5.離線仿真軟件的應用等。

教學組織與實施原則：在教學過程中采用理論教學、現場教學、仿真實訓教學和綜合實踐訓練相結合，鼓勵學生獨立思考，促進學生自主性學習，研究性學習和個性發展。理論教學實行啟發式、互動式等教學方法，在現場教學過程中，充分利用實訓室，實行情境教學，采用“教學做合一”的教學模式，使理論教學和實踐教學相結合，使學生實際操作水平得到進一步的提高。

課程考核與評價：課程評價采取終結性與過程性考核相結合的考核方式。

1.過程性考核成績（50%）

（1）平時考核（20%）

包括：課堂考勤、學習態度、工單、作業、課堂互動、團隊合作進行成果展示等。

（2）課程階段性考核（30%）

包括：項目（任務）教學考核、項目技術文件書寫等。

2．期末終結性考核（50 %）

期末考核以完成指定項目和課程報告作為考核依據。

學習目標：通過學習，使學生具備工業機器人電氣設計、電氣制造、系統集成等職業崗位的工業機器人本體及相關點焊、弧焊等工作站的維護與保養的技能。使學生掌握工業機器人系統保養、維護的方法，為構建維護保養計劃提供必要的素材，是安全使用工業機器人系統的一項技能。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：1.工業機器人安全操作；2.工業機器人控制柜維護；3.工業機器人本體保養檢查；4.機器人工作站維護與保養。

教學組織與實施原則：1.為充分體現任務引領、項目導向課程思想，本課程根據工業機器人技術專業人才培養方案中職業崗位及職業能力分析，以工業機器人本體及點焊、弧焊工作站維護與保養為主要教學內容，展開以操作安全事項、機器人維護事項、機器人本體、機器人控制柜和工作站維護與保養等內容安排，選擇具有代表性的項目維護為載體組織項目課程內容。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發，了解學生的基礎和情況，同時教師應和企業保持良好聯系，關注本專業領域的發展趨勢，使學習內容更貼近實際。

課程考核與評價：課程評價采取終結性與過程性考核相結合的考核方式。

1.過程性考核成績（50%）

（1）平時考核（20%）

包括：課堂考勤、學習態度、工單、作業、課堂互動、團隊合作進行成果展示等。

（2）課程階段性考核（30%）

包括：項目（任務）教學考核、項目技術文件書寫等。

2．期末終結性考核（50 %）

期末考核以完成指定項目和課程報告作為考核依據。

學習目標：是一門既有夾具設計理論又有較強實用性的專業技術課，為學生學習后續課程完成課程設計定點基礎。本課程通過對工裝夾具的設計、電氣控制的學習，培養學生的工裝設計能力和應用能力。

學習內容：（1）焊接機器人結構和基本編程操作；（2）工業機器人工裝設計；（3）焊接工裝夾具的動力裝置；（4）焊接變位機械；（5）焊接機器人與焊件變位機械。

教學組織與實施原則：1.課程教學采用課堂講授與實驗實踐教學相結合，必要時候還可以采用多媒體技術手段輔助教學。教師應結合實驗項目把有關理論直接或間接地引入課堂教學過程，強調師生互動，并將有關知識、技能和職業道德與情感態度有機融合。課程教學強調理論的理解分析、實踐的技能掌握。注重啟發學生獨立思考問題，培養學生的操作能力、合作能力、創新能力和創業能力。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發，了解學生的基礎和情況，同時教師應和企業保持良好聯系，關注本專業領域的發展趨勢，使學習內容更貼近實際。

課程考核與評價：以定量方式呈現評價結果，采用過程性考核成績和期末課程終結性考核成績相結合的形式，其中分配比例如下：

（1）過程性考核成績占總成績50%，包括：課堂考勤、學習態度、作業、實驗與報告。

 ①課堂考勤10%：缺勤一次扣1分，遲到、早退每五次折算一次缺勤，最多扣10分；

 ②作業15%：一次作業滿分5分，按正確率、認真程度、整潔度等酌情扣分；

 ③學習態度5%：包括互動、積極發言、認真聽講、玩手機、吃東西、講話等。

 ④實驗與報告20%：完成一次實驗與報告按百分制記分，根據實驗與報告的完成情況打分，最后成績為多次取平均值的20%；

（2）學期終結性考核成績占總成績50%，一般采取閉卷筆試的方式進行，考試時間原則上定為120分鐘。

學習目標：讓學生熟悉電力電子器件的工作原理、分類和特性，掌握整流和逆變技術的電路構成、工作原理及運行特性，知道現代變頻器和伺服驅動器的種類，理解變頻器和伺服驅動器的結構組成、工作原理及應用注意事項，掌握變頻器的伺服驅動器的外圍電路接線、參數選擇和設置方法，以及變頻器和伺服驅動器的各種功能應用。

學習內容：本課程主要講授變頻調速技術的特點和基本原理，以及變頻器和伺服驅動器主要的控制方式；變頻器和伺服驅動器的主電路、控制電路的組成，包括單相、三相橋式整流電路、三相無源逆變電路、SPWM變頻電路；變頻器和伺服驅動器外接電路的聯接方式與要求、選擇不同操作模式時的接線和參數設置；查閱變頻器和伺服驅動器使用說明書的方法；變頻器和伺服驅動器的預置、各運行方式的接線與參數設置的基本技能；變頻器和伺服驅動器的安裝、保護及抗干擾等方面的基本知識。

教學組織與實施原則：課程教學采用課堂講授、實驗實踐和理論實踐一體化教學相結合。強調師生互動，并將有關知識、技能和職業道德與情感態度有機融合。注重啟發學生獨立思考問題，培養學生的操作能力、合作能力、創新能力和創業能力。1.講授與參觀：通過課堂講授，也可采用多媒體技術，利用圖片、視頻等手段，提高學生的理解能力和認知程度；2.理論實踐一體化教學：充分利用實驗室的實驗設備和教學設施，結合實物，學做結合，邊學邊用；3.課程實驗：設計實驗項目，通過各項實驗任務，培養學生的思考能力、動手能力和解決問題的能力，更好地理解變頻技術的原理，掌握變頻器的操作和應用。另外，教師應和企業保持良好聯系，關注本專業領域的發展趨勢，使學習內容更貼近實際。

課程考核與評價：以定量方式呈現評價結果，采用過程性考核成績和期末課程終結性考核成績相結合的形式，其中分配比例如下：

（1）過程性考核成績占總成績60%，包括：課堂考勤、學習態度、作業、實驗與報告。

 ①課堂考勤10%：缺勤一次扣1分，遲到、早退每四次折算一次缺勤，最多扣10分；

 ②作業15%：一次作業滿分5分，按正確率、認真程度、整潔度等酌情扣分；

 ③學習態度15%：包括互動、積極發言、認真聽講、玩手機、吃東西、講話等。

 ④實驗與報告20%：完成一次實驗與報告得4分，缺少一次實驗或報告得2分，

缺少一次實驗與報告得0分。

（2）學期終結性考核成績占總成績40%。

學習目標：使學生對專業基礎知識和技能得到進一步的深化、理解、鞏固、提升和擴展，使學生能靈活運用Solidworks軟件，解決機械產品制造中的具體問題，并能將其應用于企業生產實際，滿足企業與市場對專業職業能力的要求，同時為學生在未來就業的崗位上不僅能與其相適應，而且能導引企業走在行業技術發展的前列奠定扎實的基礎。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：（1）初識建模軟件；（2）工業機器人夾持夾具設計；（3）工業機器人焊接末端操作器設計；（4）工業機器人上料機設計；（5）工業機器人示教器；（6）裝配和機構的運動仿真；（7）支架工程圖設計；

教學組織與實施原則：本課程是實踐性較強的課程，采用實例進行教學，合理安排教學內容。遵循從簡單到復雜、從部分到整體的教學方式。并且要求學生對生活中的一些常見工業機器人工裝夾具進行創新設計。這樣，給了學生一個創新的機會。由于學生帶著問題有目的的去學，提高了學生學習的主動性和積極性，同時提高學生的創新能力。

課程考核與評價：由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。其中，過程性考核成績占總成績的50%，期末終結性考核成績占總成績的50%。

學習目標：通過本課程的學習，使學生理解和掌握零件的數控加工工藝、手工編程和實踐知識；使學生掌握機械制造中所涉及的設備、工裝、數控加工工藝編制等環節的理論及實踐知識，包括刀具幾何參數和切削用量的選擇、數控機床的類型、特點及其工藝范圍；機械加工中零件的定位及基準選擇，機械加工精度、生產率和經濟性，典型零件的數控加工，以及各類機床夾具的選擇等。使學生具有能夠在理論上進行分析、在實踐上具有解決數控加工工藝的能力。

學習內容： 1、數控技術概論； 2、數控車床編程基礎； 3、數控車床操作入門； 4、軸類零件的程序編制與加工； 5、套類零件的程序編制與加工； 6、螺紋零件的程序編制與加工； 7、數控銑床基本結構； 8、數控銑床基本操作與維護、安全文明生產知識； 9、平面零件編程與加工； 10、外形輪廓編程與加工； 11、溝槽和內輪廓加工； 12、孔和孔系加工。

教學組織與實施原則：1、教學活動可根據內容特點在專業教室或實訓基地進行。2、可先利用仿真軟件進行機床的模擬操作，等學生熟練后再上實際機床進行操作。3、為了增加學生的操作能力，可適當減少理論教學課時，增加實踐課時。5、條件允許下，可適當把藝術帶入教學環節中，如加工零件舉例時可舉一些有藝術性的例子。

課程考核與評價：采用理論考試、實踐考核和平時成績相結合的形式。

1. 理論考試50%

2. 實踐考核20%

3、平時成績30%

學習目標：通過本課程的學習，使學生具備對工業機器人技術專業英語的聽、說、讀、寫能力；同時掌握翻譯工業機器人技術專業相關文章的技巧；使學生具有較強的語言表達和與人交往、溝通的能力。具備一定的專業英語的應用能力，為未來就業打下扎實基礎。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：（1）Introduction of Robot ；（2）. Introduction of Industrial Robot；（3）Types of Industrial Robots  ；（4）Industry Application of Robot（5）New Types of Robots 

教學組織與實施原則：1. 教師在教學過程中，應始終以鍛煉學生能力為中心，將學生從枯燥的理論學習中解放出來，以工業機器人技術要求為綱，緊扣用人單位的能力需求，充分培養學生敢于用英文表達的能力。2. 教師應根據模塊的學習目標編制模塊任務書，模塊任務書應明確教師需講授的內容，并明確學習要求，提出模塊整體安排計劃。3. 教師應以學生為主體設計教學結構，營造民主、和諧的教學氛圍，激發學生參與教學活動的熱情，提高學習積極性，增強學生信心與成就感。4. 教師應指導學生完成模塊，并將有關知識、技能與職業道德和情感態度有機融合。

課程考核與評價：建議采用以過程考核和終結性考核相結合形式。過程評價由考勤（15％）、課堂表現（30％）、作業（20％）3個環節組成，占總成績65%。

學習目標：通過課程學習，使學生掌握極限與配合的基本知識，熟悉常用長度測量工具，掌握我長度測量、內孔直徑測量的方法，掌握表面粗糙度、形位公差基本理論、測量原理與方法。培養學生從實際出發，理論聯系實際，循序漸進的學習思想；培養學生公差配合與技術測量的綜合應用能力和自我提升、開拓創新的能力。

學習內容：（1）、公差測量技術概述?（2）、極限與配合?（3）、長度測量?（4）、幾何公差及檢測?（5）、表面粗糙度的測量?（6）、光滑極限量塊的使用?（7）、滾動軸承的公差與配合?（8）、螺紋公差配合與檢測?（9）、鍵的公差配合及檢測

教學組織與實施原則：課程教學采用課堂講授與典型案例教學相結合。課程采用多媒體技術手段輔助教學。通過典型實例，采用項目導入、任務驅動的方法來解決工程中的每一個知識模塊。強調師生互動，并將有關知識、技能和職業道德與情感態度有機融合。課程教學強調理解與分析，也強調應用和技能。注重啟發學生獨立思考問題，培養學生的操作能力、合作能力、創新能力以及創業能力。

課程考核與評價：本課程對學生學習的評價采取過程性考核與終結性考核相結合的方式進行。

1.過程性考核成績（50%）

包括：課堂考勤、學習態度、工單、作業、課堂互動等。

2．期末終結性考核（50 %）

期末考核以閉卷作為考核依據。

學習目標：通過課程學習，使學生形成深刻的市場營銷觀念，知道市場營銷的基本原理和方法；同時，鍛煉學生的信息收集能力、市場機會識別能力、團隊合作精神等。具備在面對營銷問題時能夠具有明晰的分析思路，并能給出適合實際情況策略的能力。

學習內容：1.認識市場營銷；2.市場營銷環境分析；3.消費者市場和購買行為分析；4.組織市場和購買行為分析；5.競爭者分析；6.營銷信息系統與營銷調研；7.目標市場營銷戰略；8.產品策略；9.價格策略；10.渠道策略；11.促銷策略；12.營銷企劃、組織、執行與控制；13.市場營銷新發展。

教學組織與實施原則：1.課程教學采用課堂講授與案例講授教學相結合。課程采用多媒體技術手段輔助教學。教師應結合現實案例把有關理論直接或間接地引入課堂教學過程，強調師生互動，并將有關知識、技能和職業道德與情感態度有機融合。課程教學強調理解與分析，也強調應用和技能。注重啟發學生獨立思考問題，培養學生的操作能力、合作能力、創新能力以及創業能力。2.教師要和企業保持良好聯系，關注本專業領域的發展趨勢，使學習內容更貼近實際。

課程考核與評價：本課程對學生學習的評價采取過程性考核與終結性考核相結合的方式進行。

1.過程性考核成績占70%，主要考核：課堂回答問題質量，課堂小測，課外作業的完成率、完成質量等。

2.終結性考核成績占30%，主要考核：市場營銷的基本理論、技巧和方法，以及進行具體的營銷案例分析的能力。筆試（開卷）。

學習目標：通過本課程的學習使學生在了解和掌握組態軟件和觸摸屏原理和使用的基礎上，培養學生具有較完備的計算機組態軟件和觸摸屏技術知識、較強的設計能力、拓展能力以及較好的自動化技術設計和實踐能力，為畢業后參與自動化方面的工作打下扎實基礎。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：以組態王KingView組態上位機，介紹了監控組態軟件的安裝及組態。工控組態軟件基礎知識、KingView系統概述、控制中心、創建過程畫面、建立動態、過程歸檔、消息系統、用戶與安全、組態王的基本應用等。

教學組織與實施原則：本課程教學采用組態王這種模擬現場的動畫軟件來組織實施， 非常形象直觀，學生既學習了理論知識， 又結合實際工藝現場實踐， “以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

課程考核與評價：由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。其中，過程性考核成績占總成績的70%，期末終結性考核成績占總成績的30%。

學習目標：使學生獲得獲得設備從規劃選型到報廢的貫穿一生的全過程管理方法，了解并掌握機電設備管理在企業中的應用；培養學生應用所學知識，分析、解決實際問題的能力；并注意滲透思想品質和職業道德教育，使學生具備優良的思想品質和基本的職業素質，逐步培養學生的辨證思維能力和創新能力，為后繼課程學習和終身學習打下基礎。

學習內容：1、機電設備管理緒論；2、設備的前期管理；3、設設備經濟性的評價法；4、設備的使用與維護；5、設備可靠性與維修性；6、設備故障管理；7、設備維修方式理論；8、備件管理；9、設備更新改造；10、設備信息管理。

教學組織與實施原則：理論教學通過講授教學法、案例教學法、實物觀察法并借助于多媒體課件、板書進行，增加學生對機電設備貫穿一生的全過程管理感性認識；實踐教學通過項目教學法進行，實踐教學通過項目教學法進行，使學生加深了解機電設備管理的方式方法及管理內容，保證基本技能的訓練，提高學生的認知和理論聯系實際的能力。在實驗（訓）項目的實施過程中，采用學生分組合作學習的方法，以此來強化學生的團隊協作精神，同時還要努力培養學生的遵章守紀、安全、質量、成本、5S意識。以人為本，采用“啟發式”、“參與式”、“自學與提問”等多樣的教學手段，了解學生，因材施教，激發學生學習的主動性，發揮其發現問題、解決問題的能力。

課程考核與評價：采取過程性考核與終結性考核相結合的方式進行。

1.考核學生對本課程內容的認知能力，結合實例分析問題能力和處理問題的能力。

2.考試課程的成績采用百分制，由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。過程性考核成績占總成績50%，期末終結性考核成績占總成績50%。

3.過程性考核包括:平時50%（課堂表現與考勤紀律50%、作業與實訓50%）。

注：缺課達到總課時1/3以上者，取消考核資格，本課程按不及格計。課外作業：缺1/3以上者取消考試資格，本課程按不及格計。

學習目標：通過本課程的學習使學生掌握伺服馬達、各種傳感器等設備的控制、觸覺傳感器的應用，學會設計制作各種簡單機器人，并完成指定的任務，使學生在綜合運用機、電知識的能力上有所提高。

學習內容：本課程的主要教學內容包括：機器人基礎知識、伺服馬達、認識各種機器人傳感器、觸覺傳感器的應用等。

教學組織與實施原則：本課程教學采用“項目教學法”，最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

課程考核與評價：由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。其中，過程性考核成績占總成績的70%，期末終結性考核成績占總成績的30%。

學習目標：“機器視覺”是信號與系統、數字信號處理在圖像、視頻處理領域偏重應用實踐的課程。通過學習，使學生掌握機器視覺的基本方法，熟悉實際應用中使用較為廣泛的視覺問題求解算法，了解機器視覺在各個領域的相關應用。

學習內容：

本課程的主要教學內容包括：1. 機器視覺導論；2. 圖像與視覺系統；3. 圖像處理基礎和圖像基本變換；4. 圖像特征檢測、描述與匹配；5.雙目立體視覺。6、三維重建與虛擬視點繪制；7.圖像分析與圖像識別

教學組織與實施原則：

本課程教學采用“項目教學法”，最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

課程考核與評價：由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。其中，過程性考核成績占總成績的70%，期末終結性考核成績占總成績的30%。

學習目標：本課程是工業機器人技術專業的專項能力課程，主要滿足工業機器人技術專業之前所學專業知識綜合應用能力的需要，通過本課程的學習，使學生系統掌握工業機器人系統的基本操作與應用、工業機器人的編程方法、工業機器人基本系統的基本維護等方法和能力。

為后繼學生實習和將來從事的專業工作打好基礎。

學習內容：本課程教學內容主要包括：1.系統建模仿真；2.機器人工作站PLC程序；3.機器人工作站機器人程序；4.調試機器人工作站。

教學組織與實施原則：1.注重教學內容。實訓項目應來自生產實際且有一定的代表性，使教學內容充分體現工學結合。2. 注重教學方法?；趯嵱栱椖?，采用“仿真式”、“演示式”、“討論式”等多樣的教學手段，有的放矢地引導學生掌握知識，形成技能、技巧，發展職業能力，培養職業道德。3.注重管理規范。為保證實訓教學的正常進行，教師應嚴格、持續的教導學生對儀器設備、元件、工具等日常保養、維護。4.加強學生思想品質和職業素質教育。

課程考核與評價：本課程對學生學習的評價采取實訓表現考核與應知應會考核相結合的方式進行。實訓表現考核紀律、安全、設備的使用與維護、團隊意識、5S等內容，應知應會考核作業項目完成質量，實訓工單完成質量等內容。具體比例如下：①平時考勤20%；②操作過程評價30%；③實習成果評價50%。

課程類別

學分

學時數

課堂教學學分百分比（%）

課堂教學學時百分比（%）

各教學環節占總學分百分比（%）

各教學環節占總學時百分比（%）

總學時

實踐（上機、實驗　、實訓）

課堂教學

必修課

公共課

42.5

762

306

40.87

43.64

32.08

28.24

專業課

26.5

424

134

25.48

24.28

20.00

15.72

選修課

公共課

8

128

0

7.69

7.33

6.04

4.74

專業課

27

432

222

25.96

24.74

20.38

16.01

合計

104

1746

662

100.00

100.00

78.49

64.71（理論教學40.18）

實踐

教學

集中安排的實踐教學

18.5

392

20.60

58.85

課內實驗、實訓

0

662

崗位實習

10

560

合計

28.5

1614

總計

132.5

2698

100

100

公共基礎課程學時占總學時

百分比（%）

32.99

選修課教學時數占總學時

百分比（%）

20.76

公共必修課

1

61011004

思想道德與法治1

1.5

24

20

4

1

2

2

61011005

思想道德與法治2

1.5

24

22

2

2

2

3

61021004

習近平新時代中國特色社會主義思想概論

3

48

32

16

3

4

4

61021003

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

2

32

24

8

4

2

5

60031001

體育與建康1

1

22

4

18

1

2

6

60031002

體育與健康2

1

32

4

28

2

2

7

60031003

體育與健康3

1

30

4

26

3

2

8

60041004

體育與健康4

1

32

4

28

4

2

9

60011006

高等數學（模塊A）

3.5

60

54

6

1

3

10

60041001

高職英語1

4

64

36

28

1

3

11

60041002

高職英語2

4

64

36

28

2

3

12

58001004

信息技術應用基礎

3

48

16

32

2

3

13

58001005

信息技術應用拓展

2

32

8

24

2

2

14

60021003

職業語文

2

34

18

16

2

2

15

61051003

創新創業教育基礎理論

2

32

24

8

2

2

16

61061001

大學生心理健康教育

2

32

24

8

2

2

17

61030001

形勢與政策1

0.2

8

8

0

1

1

18

61030002

形勢與政策2

0.2

8

8

0

2

1

19

61030003

形勢與政策3

0.2

8

8

0

3

1

20

61030004

形勢與政策4

0.2

8

8

0

4

1

21

61030005

形勢與政策5

0.2

8

8

0

5

1

22

61061003

大學生職業生涯與發展規劃

2

32

18

14

1

1

23

61051002

就業指導

1

12

8

4

5

1

24

60050001

軍事理論

2

36

36

0

2

2

25

61041002

船政文化

2

32

24

8

1

1

小 計

42.5

762

456

306

16

42

13

21

7

5

2

專業必修課

1

53031101

▲機械制圖

4.5

72

62

10

1

4

2

53031107

▲電工技術基礎

3

48

28

20

1

3

3

53031202

機械設計基礎

3

48

38

10

2

3

4

53031108

▲電子技術基礎

4

64